面对孩子上课神游怎么办
来源： 最后更新：22-09-14 12:00:40
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孩子为什么会神游呢？面对孩子上课注意力不集中，家长该如何做？下面来看看孩子注意力不集中的原因，宝妈知道吗？
说到孩子专注力不足，大部分妈妈的描述都是孩子太过活跃、坐不住，然而有一次，一位妈妈向我描述了自家孩子全然不同的表现：
四岁半，上幼儿园中班，老师一直都说她注意力不集中，刚开始想着可能是对有些事情不感兴趣，但是最近老师说有点严重，在幼儿园吃饭的时候也会发呆，都是从第一个吃到最后一个，一起唱儿歌的时候嘴里念着歌儿，脑子都不知道在想什么，每次老师让她回答问题的时候都还好，没有提问到她的时候就发呆。
这位妈妈的描述，让我想到一个词：倦怠。
幼儿园的孩子，也有倦怠期
倦怠，是一种疲乏、懈怠、厌倦、缺乏动力的状态，简单说，就是做什么都提不起精神。
人们在很多时候，都会进入这样一种状态，职场人士会有“职业倦怠期”、恋爱中的男女，会有“爱情倦怠期”，初高中阶段长期面临较大学习压力的孩子，会出现“学习倦怠期”。
但是，似乎很少有人注意到幼儿园阶段的孩子，也会有这样的倦怠期。
其实，著名儿童教育家蒙台梭利在她1936年出版的著作《童年的秘密》中，就提到了这样的现象，她称之为“神游”。
爱神游的孩子，就像很多爸爸妈妈经常看到的那样，他的注意力会随意漫游，而不太容易投入眼前正在做的事，常常“处于空虚、发呆和混乱的状态之中”。
那么，孩子为什么会神游呢？
孩子倦怠、神游，是因为他的生活，完全被成人主导
蒙台梭利认为，“神游代表了儿童自我的一种潜意识的防御，这个自我逃离苦难或者危险，把它自己躲藏在一个面具之后。”
当然，真心爸妈认为，蒙台梭利所说的这种“苦难”，并不一定是某种糟糕的不幸事件，对孩子来说，每天不得不生活在大人为他安排好的、大人自认为对孩子绝对有益的环境中，按照大人安排好的日程来生活，就很可能构成了一种需要逃避的不愉悦经历。
幼儿园阶段孩子的生活，基本上是由两部分构成：幼儿园生活、从幼儿园回来后的家庭生活。
幼儿园生活是集体生活，为保证幼儿园事务的正常运转，再崇尚自由和个性的幼儿园，都会有固定的时间表，规定了孩子在幼儿园不同时段的活动内容，什么时间吃饭，什么时间上课，什么时间游戏，什么时间户外活动。
所以，在幼儿园时段，孩子其实是需要学着适应幼儿园的规则，要求自己遵从这种统一性程度比较高，甚至可能有一点强制性的活动安排的。这部分被主导的经历，基本上无法改变。
但是，对很多孩子来说，从幼儿园回来后的家庭生活，其实并没有什么不同。他同样需要按照爸爸妈妈的安排，完成在家庭中的那些“功课”：
在爸爸妈妈认为该听英文歌时听英文歌；
在爸爸妈妈认为该听音乐时听音乐；
在爸爸妈妈认为应该听古诗词时听古诗词；
在爸爸妈妈认为应该做亲子阅读时由大人陪着看书；
在爸爸妈妈认为应该出去玩儿时出去玩儿；
在爸爸妈妈认为该吃饭时吃饭、该吃水果时吃水果；
在爸爸妈妈认为该洗澡睡觉时洗澡睡觉……
尽管不同家庭执行这些时间表的严格程度不同，但绝大部分孩子回家后要做的，都是“爸爸妈妈认为他应该做、需要做的事”，而不是他自己想做的事。
成人的职业倦怠会来自简单的日常工作的刻板重复，幼儿园孩子的倦怠，其实也会来自这样一天24小时、完全由成人主导、他无法自主的刻板生活。
给孩子自己安排事情的机会，孩子会兴致更高
那么，爸爸妈妈该如何帮助孩子从这种倦怠状态中走出来呢？
我给那位妈妈的建议是：尝试把大人每天给安排的听英语古诗词音乐故事的时间减少一些，多给孩子自己安排事情的机会。
爸爸妈妈无法改变孩子在幼儿园的生活——事实上，这是孩子社会化过程的重要部分，孩子需要去适应，但是孩子的家庭生活，完全不必也不应该如此。
如果家庭生活成为幼儿园生活的简单延长，那么孩子恐怕很难不觉得沉闷无聊，这种沉闷无聊的感觉，也会波及孩子的幼儿园生活，让孩子不由自主地用“倦怠”“神游”来逃避不能自主的不愉快感受。
相反，如果从幼儿园回来，孩子可以享受到完全不同的家庭生活，可以随意选择自己感兴趣的事儿来做，可以不用时刻遵从大人的安排，可以自由地消磨自己的时间，他的兴致无疑会更高，对在幼儿园必须做的事情，投入程度也就不会那么低了。
蒙台梭利对“神游”孩子的观察是，“在我们专门为他们提供的环境里，我们看到这些儿童马上投入某些工作中去。”
这里，她所说的“专门为他们提供的环境”，指的其实并不是爸爸妈妈出于爱意，专门为孩子布置的温馨、精致、充满玩具的儿童房，而是一种对孩子真正友好的环境——一种没有成人随时监督、纠正、打扰、孩子可以自由投入感兴趣的事情当中的环境。
对很多孩子来说，这比拥有一间漂亮的儿童房奢侈得多，也困难得多。
当然，让爸爸妈妈理解并接受，自己为孩子精心安排的丰富生活，实际上过于刻板，很可能是造成孩子注意力不足、容易倦怠、喜欢神游的原因之一，可能并不那么让人愉快。
但是，事关我们全新全意热爱着的孩子，我们给他“爱”时，多想一想这是不是孩子真正想要的，是不是真正对孩子有益的，总比什么事都归咎于孩子，有益得多。
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