打了一次孩子，我被叫去看心理医生
来源： 最后更新：22-07-29 12:01:02
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“打孩子一次，我被叫去看心理医生”
这一切只是暴力的原因，但不能成为打人的理由。打了孩子，就得面对自己抗压能力弱，情绪控制能力差的事实。
打并不是让孩子变好的良药，想让孩子变好，首先得鄙弃“不打不成器”这一传统观念。
事情发生在挪威，朋友打了一次孩子，被叫去看心理医生。
事情的起因是他陪孩子一起玩，小宝躺在地上，大宝围着小宝跑。一个不留神，发现大宝拿了一只笔，狠狠的扔在妹妹的脸上，差点砸到了妹妹的眼睛。
在他看来，大宝做出此行为是相当危险的，想给大宝一个教训，没等大宝反应过来，就在大宝屁股上拍了好几巴掌。
本以为大宝就此可以纠正这一行为。接下来的日子，他发现孩子根本就不记得被教训之事，继续着这样的行为。
事情的重点，发生在他身上。
一次在与家庭医生的交谈中，老婆说起大宝对待二宝的行为，顺口提到朋友有过暴力管教。
家庭医生立即和他约定时间，说要面谈。
一见面家庭医生就告诉他：在挪威，成人不可以打小孩，绝对不可以，你如果打小孩，我有权力报警，社区有权告你。情节严重可以剥夺你的抚养权，甚至让你进监狱。
面谈结束，家庭医生很和善地邀请他去见心理医生，并帮他约好日期。
心理医生和家庭医生一样，一见面就强调：在挪威，任何情况下都不能虐待孩子，更不能打孩子，这是规定，更是法律。
心理医生说：
“你生气的时候打孩子，孩子从你身上学到了什么?
他学会的是，在不高兴或是生气的时可以打别人。打孩子，并不能改变孩子的异常行为。
并且你在生气的时打孩子，其实是变相告诉孩子“爸爸生气了，所以他打我。那么我以后生气了，也可以打别人。”
这不是好的管教，而是让孩子去模仿。
很多国家把打孩子归纳为“儿童虐待”。
可能有些父母会被虐待这个词吓到，觉得这是放大厥词。
对于这种现象，莲子妈完全可以理解，因为我们出生的那个年代，父母的教育理念就是“棍子下面出孝子”“孩子不打不成器”。
《美国精神病学杂志》曾发布过一篇文章，内容大意是：童年时期遭受的暴力对一个人的影响，会从青春期一直持续到中年。
父母不要急于去否认这一观点，冥想一下自己目前的生活，幸福感高不高?夫妻沟通做得好不好?
孩子小时候遭受的任何一切痛苦，都可能在他长大后，把痛苦影射给他人。
小时候被人欺负了，长大了之后就会想着法的给别人使绊子;小时候被孤立了，长大了以后就不懂得怎么给家带去温暖。
他的孩子，妻子/丈夫，都可能变成他暴力的对象。
不可否认，上一代，或是上上一代普遍存在着这样的场景
孩子不听话，父母照着孩子身上就是一巴掌，孩子还不能哭，过分一点的家庭，会用这种处罚方式逼着孩子认错、磕头、下跪。
到了我们这一代，育儿观发生了翻天覆地的变化。父母打一巴掌，孩子可能会嚷着：“我要告你虐待儿童!”
父母顿时觉得又好气又好笑，数落孩子：“拍你两下就虐待了?还敢告我了?”
或是解释，“我也不想打你，但你做得太过分了!要是你不那么做，我也不会打你。”
“当时只是情急之下，没忍住，才打了两下。”
用朋友转述心理医生的话说：这一切只是暴力的原因，但不能成为打人的理由。打了孩子，就得面对自己抗压能力弱，情绪控制能力差的事实。
只有面对正视自己，才能改变自己，不再为自己的暴力找理由。
有妈妈曾经指责我的育儿观，说我教育孩子，完全是一派胡言，哪有孩子不打就能成器的。孩子打都不能打，父母的权威何在?
她还说举例说明，孩子越打越成器。一时情绪上来，就把自己刚看完的孩子跳河自杀的新闻链接发给了她。
孩子跳河自杀，在QQ空间里留下了数千字的“遗书”。
他在遗书中控诉了自己小时候经常遭到父亲的无端打骂，因为吃饭打嗝被打、因为夹菜姿势不对被打、因为考试得98分被打。
父亲的暴力教育，毁灭了他活下去的勇气。
本想告诉她，你所谓的权威教育，毁掉的可能就是孩子的生命。
结果，她说是孩子本身命短。然后的然后，我把这位妈妈拉黑了。
列夫·托尔斯泰说：一切暴力都可以不经斗争就使对方屈服，却不能使对方顺从。
很多选择暴力教育的家庭，最终也倒在了暴力。
那些小时候被欺负过的孩子，他们会碰到比别人更多的心理困扰，他们更加容易患上抑郁症，焦虑症，严重者可能自杀，甚至报复世界。
有一次和朋友聊天，她说：在挨打以后，妈妈经常会对说：打在你身，痛在我心。但说心里话，当时的情景，根本感觉不到母亲内心是否痛过。只知道她面目狰狞，一点都没有爱过我。
英国研究人员在新一期《美国精神病学杂志》上报告说：
综合回顾了过去十多份相关研究的结果，分析了2万多人的相关数据。
结果显示，那些年幼时曾在精神或肉体等方面遭受虐待的人，以后出现抑郁症的风险是其他人的两倍多。
他们的抑郁症还更难以治疗，研究人员估计相关疗法对他们效果不佳的风险要比其他患者高出43%。
儿童受虐最直接的影响是：孩子内心充满恐惧、焦虑、易怒、抑郁、冲动、注意力难以集中、日常生活退缩等等。
针对不同的年龄层还会出现以下行为异常：
学前儿童：害怕、做噩梦、退行(比如遗尿)、带有性特征的行为以及攻击行为。
学龄儿童：除上述症状之外，还有学校适应、同伴相处及学习困难。
青少年：会用外化的不良行为来表达内心的痛苦，比如吸毒、违法，甚至自残，进而出现抑郁及反社会行为。
打孩子并不是让孩子变好的良药，想让孩子变好，首先做到不打孩子!这是教育的开始，也是教育的意义所在!
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