为什么你陪娃陪到心塞塞，别人却陪出爱和成长？
来源： 最后更新：22-07-12 03:02:11
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前段时间，陪娃作业“陪到心肌梗塞”，“吼出精分”等帖子，鲜活呈现了如今家长面对孩子作业的无奈。
作业和学习，这个占去孩子生活大半时间的事情，却伴随着如此多的鸡飞狗跳、情绪波动、责骂暴力，孩子还有多大可能性发自内心爱上学习呢?
一个对学习失去动力和兴趣的孩子，未来又如何对工作和生活激情满满、积极主动呢?
决定孩子起跑线的，不是天价学位房，不是出国留学，更不是上不完的培优班，而是在一个个普通的生活细节中，你陪娃的状态和方式。
真正决定孩子未来人生差异的是：当你陪娃作业陪到鸡飞狗跳、心肌梗塞时，“别人家的父母”却陪出爱和成长。
昨天有幸见到黄老师，黄老师说：“郑海英老师主讲的《学习的身心基础》的第一节课，如果领会其中的核心精神——用更广阔的视野看待学习，将会受益匪浅。”
原本，我觉得我对这个部分掌握得蛮好的，我已经可以把孩子做其他事情都看作是学习的一部分。
黄老师的一番话让我更加豁然开朗，他说：
一个孩子如果考试成绩考差了，在这个过程中，他需要面对老师、面对同学、面对家长、面对考试成绩差之后如何克服学习中的困难等等。
而这些都让他学会未来如何面对困难和挫折，为将来的人生积累宝贵的经验。
这不也是学习吗?
这也应了黄老师之前说的一句经典名言：
用问题的视角看世界，满世界都是问题;用资源的视角看待世界，满世界都是资源。
当我们带着资源的视角，任何问题都可以成为资源;养育孩子过程中，任何情况的发生，都可以作为孩子成长的契机。
昨天晚上，发生在孩子身上的一系列事件，恰好印证了黄老师的说法。也幸好有黄老师白天的点拨，使得我这次可以发自内心平静地面对孩子反复波动的情绪。
昨晚孩子的作业看似不多，但其中有一项语文作业是写词语卷，而且第二天就要考这个知识点。
这个看似简单的作业，却从孩子一年级开始，就成了让她非常头疼的作业。孩子进入五年级之后，情况大为改善，每次做这个作业的速度提高很多，她基础知识的掌握比以前好多了。
昨天这个作业有点特殊，两大段的背诵课文之后，要根据课文原文填空，其中有两段课文她背得不熟，另外两段课文，老师似乎从来就没有要求背过，她看到后就产生了很大的畏难情绪。
我问她：你需要妈妈帮忙吗?
她说：需要你陪我写。
我说：妈妈来告诉你一种学习方法，可以让你又快又好地完成这项作业。
于是，我和她一边看课文原文，一边看试卷上的填空，我来读试卷上已经写出的字，让她读出需要填空的部分。她发现这样的速度非常快，非常开心地把其中一段内容完成了。
我们做到第二个背诵的时候，她突然发现她需要涂改很多地方，因为部分内容是她在学校里面凭着记忆写的，写了又错，错了又改，改得卷子上已经面目全非了。
向来对试卷整洁度有点洁癖的她，感觉非常非常难受，眼泪立马就出来了，哭着说：太多的涂改了，太难看了!太难看了!
看到孩子情绪激动，我立马肯定她的情绪和情绪背后动机：你很伤心，因为试卷涂改得很厉害，不好看，说明你现在对卷面的整洁要求非常高。咱们一起想想办法吧，你觉得可以怎么做呢?
显然，这时候她还处于心灵封闭模式，脑子处于爬行脑的状态，没办法想出解决的方案。
我继续说：要不要妈妈离开一会儿，你跟你的伤心自己待一会儿?
她不同意，于是，我说：我有几个想法是不是可以供你参考呢?
我问她：如果有空白的试卷，你愿不愿意再重新写呢?
她竟然说愿意!这可真的是大大出乎我的意料，因为这一张词语卷眼看就要全部完成，她竟然愿意再写，看来孩子现在真的对自己有要求了。既然她愿意再重新写，我提议我们想一想用什么办法，可以得到一张试卷。
我提出两种方案：一种是，妈妈可以来协助你，把试卷抄一遍，然后你再来填空;第二种，我们看一看有没有家长在群里面发了试卷的照片，我们打印出来。
她说打印的太难看，抄的也太难看，似乎对这两个方案都不接受。
我看了一下微信群里，正好有家长发出照片来，我想可以试试看。于是就让她先写其他的作业，我和老公一起，试着把微信里面的照片导出来，看看能不能打印得更清晰一些。
等她把其他的作业写完，看到了一张打印出来的空白的词语，哇的一下又哭了，因为她觉得打印出来的底色灰灰的，非常丑。
我知道孩子还没从崩溃的情绪中恢复回来，她还需要我的进一步的支持和帮助，于是，我平静地问她：那你现在是选择原来的有所涂改的试卷呢?还是从打印的这个上面再写一遍呢?
她说：还是原来的试卷吧。
尽管我们费了一些功夫调整打印试卷，但我还是尊重她的选择。
等她心情平静一些，我简单跟她聊了几句：如果以后你有个宝宝，她做词语卷这样的作业，一种情况是背的很熟练，又快又好地完成了;另外一种情况，就像你今天这样有点困难，你觉得喜欢哪一种呢?
她毫不犹豫地说：我喜欢第一种。
我说：我觉得你今天虽然是第二种，但其实你的收获比第一种更大了。
孩子有点困惑地看着我。
我说：
第一个收获是，我发现你竟然愿意重新再写一遍词语卷，愿意挑战自己，对自己的书写越来越有要求。
第二个收获是，你学到了如何快速地完成按课文内容填空这样的作业，其实不需要满篇的背诵，只需要按照提示词弄下来就可以了。
第三个收获是，我和爸爸也学会了如何把照片处理得清晰一些，打印得好看一些，虽然最后你没有用，但我们也学到了一项新的本领。
然后，我又带她到情绪脸谱挂图前，让她依次指出来，这个晚上自己经历了哪些情绪。她依次指出伤心、难过等几个情绪。当她看到“绝望”这个情绪时，说也有一些这个感觉，是在看到打印的空白试卷时，有些绝望。
看来，她还没有完全放下不整洁的试卷，我需要看到孩子绝望情绪背后更深的东西。
我说：
情绪虽然没有好坏之分，但是这些情绪似乎看起来是削弱我们能量的，不过体验一下这些情绪，也是非常宝贵的经历。
这会儿她的心情好了很多，但等她看到时间到了九点钟，哇的一声又哭了。
她说：如果要做完每天制定的必做的事情，看书的时间又不够了。
原来，她今天从学校拿回订阅的杂志，想着写完作业之后痛痛快快地看书，眼看看书的时间没了，她觉得非常非常的痛苦。而每日必做事，也是她自己制定的，她自己很想坚持。
看到孩子的情绪再次起伏，我依然很平静，继续肯定她：
妈妈看到你非常想看书，又很想坚持自己每天制定的必做事情，非常有毅力。你现在的心情是不是有点纠结?你今天困不困?
她说不困。
我说：那也许我们也可以破一下例，比如说稍微晚一点睡觉。
她说：那好，我要看书，我今天晚上不睡觉，一直看书。
于是，她自己快速的收拾好书包，趴在地上，美滋滋的沉浸在她的报刊当中。
等她从书中抬起头，已经过了十点，超过了我们平时约定的睡觉时间。
我：你还打算做自己制定的每天必做的那几件事吗?
她说要做。
我：今天写词语卷是不是可以作为语文听写，今天早上的小朗读是不是可以作为今天的朗读呢?
她：不，我已经两天没有在微信群里大段朗读了，我要朗读。
既然她那么坚决，我就支持她啦!于是，我协助她快速完成了微信朗读、汉字听写、英语听写等作业，每个事情大约用时2到5分钟，一共用了10分钟就完成了她计划的每天必做的事情。
洗澡的时候，我结合今天幸福双翼发的精品文章，跟她分享了一个很重要的观点：愉悦的心情是生产力，好的心情可以提高学习效率。(点击此处即可查看文章)
接着，我问她今天最难过的事情、最开心的事情、最有收获的事情。经过一晚上的情绪波动，我想带孩子梳理一下情绪，让孩子有意识地把情绪的体验转化为一种有意识的学习。
她说最难过的事情是打印的试卷好丑，最开心的事情是尽情地看了书，最有收获的事情是学会了背诵填空的方法。
晚上睡觉时，老公说：今天我真佩服你的耐心，要是我早就崩溃，早就暴躁了。
我觉察了一下，以前如果遇到这样的情况，我可能会表面上很耐心，但内心其实是强忍。
但今天幸运地得到黄老师的点播，我一下子豁然开朗：真正做到了接纳孩子，真正的从孩子反复的情绪波动中，发掘到有助于孩子成长的契机。
同时，结合海英老师《学习的身心基础》课程的内容，我更理解敏感的女儿的“敏感”。
她对情绪、对事物的细微内容都非常灵敏，正是因为她的敏感，让我这样一个大大咧咧的人开始了细腻的觉察。
这何尝不是女儿带给我的成长呢?
回顾今晚陪娃作业的过程，我觉得还有一些可以做得更好的地方：
第一，引导孩子懂得对他人付出表达感谢。
尽管她觉得打印得很丑，但爸爸妈妈已经尽力了，对于爸妈已经付出的部分，女儿需要有感谢的意识。
第二，要引导孩子自己去想出一些解决问题的方案。
今天都是我提出方案，由她作出选择。我当时更多的考虑到时间的问题，没有留给她自己慢慢选择。
第三，孩子提到了看到打印试卷之后“绝望”的情绪，还需要我进一步觉察和探索。
直觉告诉我，女儿因为作业中的一些细节而反复崩溃，这意味着在她内心有一些累积的东西，需要进一步探索和疏导。
孩子可能因为一件成人眼里微不足道的“小事”而情绪波动，每一次情绪的波动，都是考验家长定力、心态与智慧的时候，也是孩子新的成长发生的契机。
当你因此焦虑、烦躁甚至气不打一处来时，此时，你的状态与孩子毫无差别：你们都是处于情绪紧张、心灵封闭的“动物脑”状态。此时，再多唠叨、道理、责骂，教育又从何谈起呢?
当你能像这位妈妈一样，在孩子每次情绪崩溃时，平静面对、启发式提问、接纳肯定，那么，孩子每个“问题”就成为你走进孩子内心的机会，成为孩子成长的契机。
父母在家庭教育上的定力、智慧，才是真正决定孩子人生“起跑线”的关键。
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