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为什么给孩子讲故事可以改变世界？

来源： 最后更新：24-03-05 12:01:27

孩子是上帝手中生命的箭，放在你手里，你是一个弓，你要让他飞得更远。——纪伯伦今天要和大家分享一个故事，会告诉你，为什么我们给孩子讲故事，可以改变整个世界。一个个真实的案例，一个个有思想的孩子，都在改变着世界！

从下面故事讲起吧~

5岁小朋友的语文能力，超过外面10岁的小朋友

在美国一个小镇的老人院里，老人住进来以后，都躲在房间里不肯出来，彼此没有交流。

直到隔壁有一所幼稚园的院长，把小朋友们都带过来上课。这改变了整个老人院的氛围和结构。

上什么课呢？就是给老人给孩子讲故事，讲什么故事？讲老人家这辈子的经历。

结果很惊人的一个发现是，这些幼稚园的5岁孩子的语文能力，超过外面10岁的小朋友。他们的EQ能力，控制情绪的能力，甚至超过外面的青少年和高中生。

那些老人给孩子讲自己年轻的时候有多帅，多少人追，这些故事，他们的家人已经不想再听了，因为老人讲过太多次了。但是小孩子不一样，他们喜欢重复而且需要重复。

他们讲的是故事。但是我们平时和孩子交流，多数是一些没有意义，没有结构的话。

比如：去洗澡；赶快吃饭；不要看电视等等。孩子学到的都是贫瘠的语言。

这就是有意义有结构的故事，对小孩子的深刻影响。

3岁小朋友阅读结构需要听故事

小朋友阅读的结构是什么？

小朋友在3岁的时候就可以开始培养阅读习惯。这个时候，他的语言开始丰富了。

但他不认识字，一定要大人讲故事给他听。可是我们的大人现在怎么样？太忙？不是，是太懒！所以就没有人讲故事给孩子听。

如果孩子错过这个打底的黄金期，就会白白地错过了构建语言结构的时期。做好这一点，需要爱和阅读紧密结合。

他们会受到故事的熏陶，通过挑战比自己大的事情来了解自己，衡量自己，得到快乐，然后成长。

比如：

第一个改变世界的故事

5岁的凯瑟琳拯救了非洲100多万的儿童

2006年4月6日，美国的一个5岁小朋友凯瑟琳，看到电视上在播非洲的纪录片，片子里说，非洲每三十秒钟会死掉一个小朋友。

凯撒琳捲在沙发上算：一、二、三、四、五......算到三十，她就开始浑身发抖。她妈妈发现，问她怎么了。她跟妈妈说，哎呀，非洲死了一个小孩啊。

妈妈上网去查原来是因为疟疾非洲才死了这么多小朋友。而疟疾是通过蚊子传播的，非洲穷，没有钱买蚊帐，导致疟疾肆虐。

妈妈把这些告诉了凯撒琳，小凯撒琳省下了每天在幼儿园吃点心的钱，要给非洲的小朋友买蚊帐。

但是这些还是不够，怎么办？

5岁的凯瑟琳给比尔盖茨写信：

亲爱的比尔·盖茨先生，非洲的小朋友没有钱买蚊帐，没有蚊帐他们就会死掉，听说钱都在你那里。

她还画了一张奖状给比尔·盖茨。

比尔·盖茨看到了这封信，捐赠了300万美金给非洲小朋友买蚊帐。所以5岁的凯撒琳救了超过100万的非洲孩子。

现在非洲有一个村，就叫做“凯撒琳蚊帐村”。

第二个改变世界的故事

9岁的菲利斯，三年在德国种了一百万棵树。

菲利斯在看了环保纪录片《不愿面对的真相》，便开始忧心地球的未来。

当年他才9岁，已经领悟到阻止气候异常是一件刻不容缓的事情。

加上受到肯亚“种树之母”万嘉丽?玛泰的启发，立刻发下誓言，要在全球各国都种下100万棵树，让地球拥有更多吸收二氧化碳、吐出氧气的树木，将危害大气的温室气体降到标准值以下。

结果他在3年里，发动和影响很多大人和小朋友和他一起种树，3年在德国种了一百万棵树。这是对世界多大的贡献啊！

第三个改变世界的故事

4岁的伊克巴尔?玛西赫花6年时间救出4500个童工

4岁的伊克巴尔?玛西赫在巴基斯坦被卖作童工，6岁时被人营救出来。他花了六年时间救出了4500个跟他一样的童工，在12岁时被人口贩子开枪打死了。

但他的死却让一个12岁的加拿大小朋友基尔布格开始去做拯救儿童基金会，在南亚建立了450个学校，每天有45000个童工在上课。

这些有思维构造力的孩子，都在改变世界。这些都是真实故事。

而我们的生活中，现在很多东西限制和束缚孩子的思维构造力！

束缚一：人肉包子妈妈

孩子需要成长的空间，而不是束缚它成长。

两个小朋友，在争一个小汽车时吵起来。然后妈妈就跟哥哥说：啊，跟你讲过多少次了，出来吃饭不要吵好不好！哥哥说：可是他抢我的汽车。妈妈说：那你给他啊！

这个时候，哥哥问妈妈一个非常重要的问题：为什么我要给他？妈妈的答案竟然是：因为你比较大，你是哥哥，你要让弟弟。

这个小孩反应非常快，他马上问妈妈说：哎呀，那我这辈子不是完了吗？这辈子不可能比弟弟小了啊，将来分财产还要多分弟弟一份！

这个小朋友看得多远啊，可见他的翅膀有多高。可他的妈妈这时候很火大，她为了解决眼前的问题，就跟哥哥说：你再不把汽车给你弟弟，我就叫老板娘来把你做成人肉包子！

好，事情就这么结束了！

问题在哪里？这时候孩子学会的是“教育” 还是“教训”？

我们在培养孩子的翅膀，可是当他有机会飞起来的时候，我们就嫌麻烦，就把他绑住。他就得到了教训。

束缚二： 语文的文学教育模式

郝广才给我们分享了一个他的朋友的故事。他朋友的小孩，在读小学一年级。语文老师给他出了一道选择题。

请听题：

下面哪一个东西会生长？

A 种子

B 小草

C 桃树

只能选一个，标准答案是什么？

是小草。

为什么？

种子不会生长吗？

不会，因为种子会发芽。

那桃树呢，桃树不会生长吗？

不会，因为桃树会开花。

所以，只有小草能够生长。

人是用语言来思考的，语文教育是思考的教育。

想一想，如果我们是用上面那样僵化的语言在思考，那孩子以后不管学什么，学得再厉害，也只能做代工，因为他不会思考了。

这才是最可怕的。

孩子需要教练，而不是老师。

教练是来发掘你的专长的，而我们现在的老师是把你弄成一模一样的人。

作为家长，我们可以做什么呢？

给孩子讲故事，或许可以改变孩子的语言结构，进而影响到他的思考。相当于给孩子装上了一双思想的翅膀。

如果你们要说，我的孩子不用变成凯撒琳，不用变成菲利斯，不用变成缇莉。

那我只能说：

老鹰的翅膀是用来飞的，鸡的翅膀是用来烤的。

通过讲故事，构造孩子的思维，发展孩子的翅膀，让孩子用雄鹰般的翅膀去改变世界。

标签: 非洲  小朋友  孩子  凯撒  故事  

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