你家的小孩，会主动和别人打招呼吗？
来源： 最后更新：22-06-01 03:01:15
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有不少家长都说自己的孩子在家活蹦乱跳的，可是一到外边就十分胆小。让他和别人打招呼，他都不会去叫人，这是为什么呢？
1、当要求孩子叫人时，
我们内心在发生些什么?
第一，我们心底的养育焦虑在作祟。
“如果不要求孩子打招呼，那就是我这个做家长的有问题了，别人会说我不懂得教孩子。”
“我是懂教育的，我是一个会管教孩子的家长。你看，我要求他主动叫人了。”
“你们不要指责我。不管孩子最终叫不叫人，我是尽力了呀。”
只要我发出了这个动作，我的教养工作就完成了，我给自己贴上了“懂礼貌的好家长”的标签，我安全了。
一切的负向舆论 - -诸如“这孩子不叫人，没礼貌，是因为他妈妈纵容他”–都跟我没有关系了。
只要孩子乖乖叫人了，场面就不会尴尬了。
这是一种“先发制人”的防御机制。本质上是家长内心的养育焦虑在作怪。家长如果没有高度的觉察力，很可能无法洞悉这个深层次的心理机制，而只能看到表层的心理动因。
第二，从最浅层次的心理动因来看，家长要孩子叫人，是希望教会孩子“懂礼貌”。
主动和人打招呼，这是“有礼貌的孩子”的标配。---至少，不在少数的家长，真的这么认为。可是，如果你欠缺基本的思考力，就会沦为人云亦云、没有主心骨的家长，你内心的养育焦虑非但不会缓解，反而会随着情境的复杂化而愈演愈烈。
第三，在内心深处，我们并没有把孩子当成“和我们一样平等且重要的个体”来看待。
“把孩子看成是附属品，发出指令他就必须执行;
他不需要有自己的想法，我们也不需要过问他的意愿。”
2、父母到底该不该要求孩子叫人?
我们的教养行为(要求孩子喊人)是否可以帮助我们抵达教养目标(培养懂礼貌的孩子)?
当你对孩子发出“叫阿姨”、“叫叔叔”的指令时，你就已经和眼前这个孩子断开了联结。因为你没有意识到，你面对的是一个有知觉、有思想的个体。你只是在把你的教养焦虑投射给这个个体，让他来承载你的目标和期望。
逼孩子打招呼，孩子感受到的绝不会是“被尊重”!他只会觉得自己是一个扯线玩偶，被大人摆布，自己的意志却被严重忽略，以至于他慢慢形成一种信念：“我不值得被认真对待。”而如果此时他不叫人，被父母评判为“你真没礼貌”、或者被投以鄙视的眼光，这带给孩子的感觉将会非常糟糕，他会认为“我是一个坏孩子”。
孩子有自己的意志。
如果有机会，你可以问问他的感受，假如他还愿意对你说。
“面对这个陌生的成人，他是什么感受?他喜不喜欢对方?是否愿意跟对方打招呼?”
也许孩子的答案会令你惊讶。
面对一个比他高大许多、看起来或许还严肃权威的陌生人，他会感到无法亲近、甚至感到害怕，这才是符合一个幼儿本能的正常反应。他需要躲在一个不被注意的位置，观察对方，直到他对那个叔叔阿姨产生基本的确信- - -“这个人是安全的”，才会在心理层面解除防卫，开放内心去真正欢迎对方。
这也相当符合我们成人交友的心理适应轨迹。不同的是，孩子会把这一切写在脸上，而成人，却懂得伪装和掩饰。
教育要生效，首先家长的心要正。
打着“为你好”的旗号，做着“维护我的教养形象和面子”的事情，孩子敏锐的心能第一时间察觉。心不正，则术不纯。
尊重，是最高级的“为你好”。是我回归到你的内心，和你的感受同频共振，允许你待在“抵触和害怕”里，理解你此刻不想叫人的状态。
父母用自身的言行来传递的理解和尊重，本身就是对“礼貌和修养”的最佳示范。
父母对孩子的教养是时刻带着爱，并以平等和尊重作为基石，孩子是一定能够深深感受到的。
这样长大的孩子，根本不必担心他将来没有礼貌。在孩子的内在，顺畅流动的能量、正向舒适的体验会辅助他，进行经验的整合，“礼貌和修养”也终将被内化到他的认知体系和行为习惯中。
儿童的学习和成长，正是在“模仿”和“体验”中进行的。
3、关于打招呼这件事，
父母可以做些什么?
想要孩子学会和别人打招呼，父母自己首先做到就行了。愉快、友善地和朋友打招呼，并不强迫孩子。孩子会观察、模仿你。
并不是那些看得见的说教、批评、表扬、惩罚才叫做“教育”。很多教养工作其实是在亲子互动的一点一滴中，悄无声息地发生着的。
把孩子当成一个“小大人”，轻松却不失郑重地向孩子介绍你的朋友给他认识。告诉他，“这是妈妈最好的朋友---吴阿姨。”然后再把孩子介绍给你的朋友。仿佛那不是你的孩子，而是你的一个重要友人。我们在介绍新朋友互相认识时，不正是这么做的吗?
如果认为孩子足够重要，值得如此认真对待，那互相介绍就是最好的做法。孩子在这里感受到的就是“自己很重要”、以及“被尊重”。被充分尊重的孩子，才会懂得尊重别人;被礼貌对待的孩子，才可能习得礼貌对人。
“懂礼貌、有修养”的真正内涵，不是“见人就打招呼”，而是“心中有他人”，懂得体察对方的处境、理解对方的感受，行为得体、分寸合宜，令他人感到心理舒适、而不是难堪和痛苦。
如果父母心中没有养育焦虑，就能尊重孩子的发展节律和心理特点，并给予孩子充足的接纳和尊重。得到足够的爱和尊重的孩子，发展出自觉、自律、同理心、和良好的教养，是必然。
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