孩子这样做，真的做错了吗?
来源： 最后更新：22-05-23 03:00:32
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孩子的人生才刚刚开始，他们需要慢慢探索，寻找这世间的乐趣和经验。而大人却总以过来人的身份来让孩子按照自己的想法做事。孩子不听，可是孩子真的错了吗？
故事一
有一天，闺蜜打电话说，让我去她家里吃饭。
我当然非常开心啦，在那样的一个下雨天，正想着晚饭的问题呢，有人请我吃饭，内心感到很温暖，也很感动。
于是，我第一时间打电话给女儿，告诉她放学后直接坐100路公交车去阿姨家里吃饭。她在电话那端开心的好像都跳起来了!
下班后，我很快就到了离闺蜜家最近的那一站。想到女儿没有带雨伞，我决定在车站等她。
十分钟过去了，我有些着急，打电话问，女儿说已经快要到了。又十分钟过去了，她却还没有到。但我没有再打电话，因为我就算一直保持着和她的通话，她也不会飞到我的面前。
半个小时后，她终于下车了。
我问：为什么那么晚才到啊?
她说：因为先坐了34路，然后在xx站转车。
我知道，34路要绕一个大圈后才能到要转车的那站。然后再经过十五分钟才能到我等她的那一站。
我当时认为她不应该坐34路，而应该在最早的时间里转到100路，觉得她没有计算时间，做事没有动脑筋，于是我说：“你为什么不在更早的时间转100路呢，你这样绕了一大圈，多浪费时间呀!下次如果遇到这样的情况要记得多想一想，怎样坐车才最省时间!
我有点生气，想再说两句，可看着孩子一直沉默，瘦小的身体背了一个又大又重的书包，满脸的委屈，不知所错的看着我，加上那天下了很大的雨，看着她没有带雨伞被淋湿的样子，我的心突然疼了：“她真的做错了很多吗?”
一边走，我一边想：孩子终究也还是不容易啊，不到十岁的孩子，能自己独自坐公交车，还转车。只不过转车的站选择的不是最佳时间和地点，可这又有什么错呢?
我原本只需要问她一个问题：丫头，今天要去阿姨家吃饭，乘车的路线不同了，你有没有想过怎样坐车是最佳路线?
故事二
今天早上，我在车站等车。
一个九岁的小男孩和他的妈妈进来了。他的妈妈跑了几步，孩子可能没有看到前面的车，迟疑了一下，车子开走了。
这时，他的妈妈是这样说的：你刚才为什么不跑?明明可以赶上前面的那辆车的，你站在那里干什么呀?你要知道计算时间呀，你看现在你迟到了，把我也弄迟到了!你做事要学会思考，要懂得时间的安排，看到车来了不要东张西望，你知不知道不会算时间的人会误多少事? .......
车来了，我们一起上了车，孩子原本一直认真的听着，很听话，很受教，很懂事的看着妈妈，一边听一边点头，表示“我知道了”。
上车之后，妈妈还在说：“你看都已经八点一刻了，呆会迟到了你要怎么跟老师说，本来一堂课就只有那么点时间，你都这么大了，一定要知道动脑筋想问题，要明白错过一趟车后，就要再等下一趟，这样会浪费很多时间的.......”
孩子这时终于说话了：妈妈，我自己可以去上课的，你为什么要我和你一起走?你可以先走的，你上班比我上课远，你明明知道可能会迟到你怎么就没有想到啊?这事不能全怪我呀，我没有要求你必须送我去上课!
那个妈妈说：我这不是为了你吗?
......
那个孩子和我女儿，都是近十岁了，对事物有自己的看法和理解，也能进行一些简单的推理了。
当孩子反过来问我们的时候，又该怎么回答孩子呢?也许孩子没有表达出来，可他想说的是：妈妈，你都是大人了，为什么也会做出不合理的选择和决定，为什么你也没有把时间计算好?
我想，我们都犯了一个错误：用我们自认为成熟的经验拿来衡量和评价孩子的行为!而且我们的认知也是不对的，为什么孩子没有按照我们的想法行为，就一定是不好的、不对的呢?
我们已经是历经多少风雨的成年人了，对过去经历过的事物，做错过的、失误过的事情早已经经过结果、教训而形成了我们的认知。可孩子才多大呢?要求孩子像我们一样有经验，这本来就是错误的。
碎碎念
在这两件事情中，我得出的结论是：
1、家长不能对用成人的要求和目光去对待孩子，这一点要时刻自我监督;
2、孩子的有些行为真的错了吗?最多只是经验不足而已，真的有必要纲上线的去批评孩子吗?
3、即使我们在经验上很丰富，看到孩子做的不太合理，总想去指导一下，那么不要用批评的语气，记得先肯定孩子的行为，再给出自己的意见就好了;
4、一件事说清楚了就可以了，不要反复地啰嗦孩子，那样做的效果只能是说的太多，孩子反而记不住;
5、每个生命彼此都是平等的，不要总是以一种命令、批评、指责的口气去对待孩子，这样会让孩子产生反感，而应该多去鼓励孩子，这是一种积极的教育方法，也是对孩子的一种信任!
回首我们的人生，也不知道做过了多少件傻事，犯过多少次错误，经历多少的挫折，才能换得现在思维的缜密、认知和行为的基本统一、经验和逻辑的正确判断等。
孩子的人生，才刚刚开始，他们的路是要自己一步一个脚印去走出来的，如果可以复制或者完全复制了我们的一切，他又怎能找到自我的存在与体验，如何一步步地成长成为他自己呢?
当孩子的行为与我们的认知或者要求相左时，我们可不可以多一点的时间问问自己：孩子这样做做真的错了很多吗?
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