这2个有关孩子学习的真相，家长们必须知道！
来源： 最后更新：22-06-07 03:01:24
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之前网络上有一篇文章教育大家，对孩子要有“静待花开”的耐心。无数的家长也都跟帖转载，说是要一起“静待花开”。
确实只要人“静待”，不揠苗助长、不摘除刨根，种下的就能等到“花开”。但是在教育孩子这件事上也是这样吗？
01
非洲人号称是“饿死不种地”。
他们种菜就是把菜籽儿丢进土里开始“静待”，
并且很有耐心、非常宽容，连年欠收也不会抱怨，
似乎这是理所当然的一件事。
非洲人号称是“饿死不种地”。他们种菜就是把菜籽儿丢进土里开始“静待”，并且很有耐心、非常宽容，连年欠收也不会抱怨，似乎这是理所当然的一件事。
但当他们看到中国维和战士种的菜时，会偶尔好奇一下：怎么中国人种的菜长势那么喜人呢？那是因为他们忽略了把菜种到了全世界的中国人、在漫长的几个月里不停地施肥浇水、除草捉虫。
种菜尚且需要小心伺弄、谨慎栽培，更何况是教子育才呢？难道不值得我们多付出一些、多关注一些吗？如果只是单纯地“静待”，不为孩子提供学习的好方法、好设备；孩子努力时不给予陪伴和喝彩、孩子疲惫时不给予加油和鼓劲儿；孩子懈怠时不给予监督、孩子迷茫时不给予指引。
那么孩子就有可能误入歧途……这样“静待”的“花儿”开出来能有好结果吗？
教育孩子固然需要遵循孩子的成长规律，有不急不躁、不急于求成的、“静待”他们成长的耐心，但是我们家长们更需要像园丁一样细心呵护。只有做了我们该做的一切之后，我们的“静待”才更有希望，我们孩子的成长才更有方向。
真的不是每个人、任何时候都可以说“静待花开”的。把印度人种菜那样“静待花开”的方法放在培养孩子上，也是不可取的。
02
同一个班里，
同一个老师带的4、50个小朋友里，
有的小朋友成绩优秀，
有的小朋友成绩却差强人意。
前些日子作为义工考官，我和几位家长一起到孩子学校去参加孩子们的一项英语口语测试。这些测试的题目都贴合课本，内容是关于简单的打招呼和自我介绍。多数都是课本里的原话，没有超纲题。在此之前为了这次测试，老师也将试题例句提前发给了孩子们，要求孩子们复习，并且最好背下来。
但是很遗憾，在那次的测试中我接触到的几个孩子，有的小朋友答案背得特别溜，可我把题目换一下顺序，他就答不上来了。有的完全不知所云或者是一问三不知。
我问what’s your name？
他答fine thank you；
我问what do you like to do？
他答yes I do；
我问how old are you？
他扳着手指头one two three数半天，然后说出一个发音不准的数字。
甚至还听到另一位家长说他还碰到了完全不会的同学，无法测试、只好带着那个孩子读了一遍。我相信那个班肯定也有很多很棒的同学，可惜我一个也没有碰到。测试结束后我的内心久久不能平静，难以接受这是这几个孩子们学了一个学期的成果！
晚上在群里看到老师发的几个测试视频，拍到那个班的几个孩子都挺好的，心里又有点儿小安慰。老师也一直提醒大家不要放松，要继续努力。我终于从刚结束测试时的郁闷中冷静下来了，开始仔细想白天的事情。坦白说同样为人父母，看到这些孩子这样的成绩，心里真的百般不是滋味儿。
但是出现这样的情况应该不止是孩子自己的问题。同一个班里，同一个老师带的4、50个小朋友里，有的小朋友成绩优秀，有的小朋友成绩却差强人意。
这肯定是有多方面的原因里，但是作为家长，我只想说说家长的责任。毕竟孩子是我们自己的！不是老师的！毕竟相比于要求别人，要求自己更容易一些！
03
这些每天只需要10分钟左右就能完成的事，
其实紧紧关系着孩子对待学习的态度。
如果家长只是漫不经心地问，
孩子也有可能敷衍地应对。
在我参加的这次测试中，那些表现好的小朋友，多数都是家长比较重视孩子学习的。单靠课堂那45分钟和考试前抱一下佛脚就想学会一门语言、一门课程，那应该只有天才才有可能做到。反正我的孩子不行，他得需要家长紧盯着。
每次老师布置的作业，常常会有“读三遍”、“熟读第*课”、“表演第*页的内容给爸爸妈妈”等等不需要书写的口头作业。这些作业作为家长我们有没有核对、又没有抽查孩子的落实情况？每次的签字是真的检查了作业的量和质，还是只是完任务一样写上自己的名字？
有的家长会说，自己的文化水平不高，工作太忙检查不了。但是你最起码要仔细看下孩子的书写是否工整，作业是否整洁，老师今天布置的作业孩子是否全部都做了？
这些每天只需要10分钟左右就能完成的事，其实紧紧关系着孩子对待学习的态度。如果家长只是漫不经心地问，孩子也有可能敷衍地应对。如果家长重视，孩子就会有点儿压力，至少他知道：我的爸爸妈妈是在意我的学习的。
网上常看到有人会说：“我们那个时候，家长哪里管过作业啊，我们不也一样好好的吗？”我想这样的家长应该也不会忘记：当年自己身边究竟有多少个同学考上了很好的大学，在那样的情况下考上好大学的同学又是怎么样自我管理的。
有的家长说“等孩子们自己在测试中发现问题了，再去解决问题”；有的家长说“等孩子们测试结果不好、考得不好了、就会知道要好好学习了，就有动力了”。我以自己的亲身经历来告诉大家，那你可能有白等。我父母是在我快20岁的时候才等到这一天的！真的等得花儿都谢了、头发都白了……
孩子们和我们家长一样喜欢得到100分时的满足感，喜欢拿奖状时的成就感。但是“好成绩和奖牌要用付出和汗水来换取”这句话他们却不懂。
每一天都是在积累知识，每一天的作业都关系着你期末的成绩。但是“下次努力考好”的“下次”有可能短则半个月、一个月，长则半年、一年。在这样长的周期里，指望一个小孩子时刻记得自己上一次的诺言并为之不停准备，有点儿难度。毕竟这又不是他喜欢的一款玩具、他不会心心念念。这时就需要我们做家长的经常地提醒一下他们。
如果只是常常随口问一句、甚至等考试前一周了才问孩子：“你复习了没有？不复习考砸了怎么办？”或者到考试完了骂一通孩子，说：“你考试前干什么了？一直告诉你要好好学习……”我劝这样的家长：别浪费口水了！孩子知道你在喊“狼来了”，知道你只是说说而已，或者只是今天说说而已！要真等着孩子自己意识到学习的重要性之后再发力，那真的可能就又一个学期已经过去了。
孩子的整个学习生涯中，总共又有多少个学期能等下去呢？
我们作为家长，在教育孩子这件事情上，不能只单纯观望、当甩手掌柜，而是要夫妻一心、不互相推诿，共同真诚地、耐心地陪伴、鼓励、指引、监督我们的孩子，并且持之以恒地这么做。再配合上学校老师的教导，相信不用太久，每个孩子都可以比单纯的“静待”有更大的进步。哪怕进步不大，作为家长的我们也问心无愧了！
我又是多么地希望：下次我再遇到那几个孩子，他们都能够流利地对答！因为我晚上做梦都梦到了他们答不出来题时的、那张迷茫的小脸儿……孩子们是也想进步的！
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